Сайт учителя начальных классов
МКОУ СОШ №1 Барабинского района Новосибирской области
Михайленко Ирины Викторовны
"Плохой учитель преподносит истину,
хороший учит ее находить"
А. Дистервег
«Навечно вызвана к доске…»
Закончились уроки… Подходит к концу рабочий день… В кабинете непривычно тихо… Анализирую проведенные занятия, вспоминаю лица своих учеников – умных, интересных, пытливых мальчишек и девчонок… Мысли почему-то уносят меня в прошлое: педагогический институт… первый урок… самый первый класс…
…Переступив однажды порог школы, я поняла, что класс – это сцена и мне на ней действовать: учить детей старым и мудрым истинам, вместе с ними творить и созидать. Только в совместной деятельности учителя и ученика можно достичь гармонии взаимоотношений. Доверие и свобода! Вот где значимую роль приобретает приставка «со»: СОТВОРЧЕСТВО, СОУЧАСТИЕ, СОАВТОРСТВО.
Это и есть моё педагогическое кредо, которое помогает решать задачи обучения, добиваться результатов, постоянно повышать мотивацию учения. Стараюсь видеть в каждом своём ученике личность, признаю его неповторимость, стремлюсь уважать мысли, чувства и права своих учеников, тем самым признавая главное – их право на сотрудничество. Весь смысл его вижу в радости, которую оно даёт.
Главный смысл моей деятельности – создание ситуации успеха каждому ученику на каждом уроке. Мой опыт работы подсказывает, что даже разовый успех влияет на психологическое состояние ребёнка, резко изменяет его деятельность. Доброжелательная улыбка, замечания, не вызывающие обиды и неприятия, невербальное общение – всё это способствует созданию положительных эмоций во время урока. Первое, в чём я убеждаю ребёнка: ставь задачу и иди, не бойся. Потерпеть неудачу – это не самое худшее, хуже – не пытаться.
Моя изначальная задача – вселить уверенность в ребёнка. И только тогда разум ученика будет раскрыт и свободен подобно парашюту. Он готов постоянно учиться, ему нравится самообразовываться и самосовершенствоваться. Ученику достаточно одного слова, одного совета, и он сам начинает тянуться к книгам, к трудным задачам, к новым исследованиям.
В какой-то момент наступает этап, когда ученик должен ежедневно, ежечасно чувствовать интерес к себе, к тому делу, которым он занят, с моей стороны, со стороны учителя. Я должна каждый урок показывать моим ученикам, что всё интересное – сложно, что всё сложное – интересно.
…Я смотрю на часы: уже поздно. Я знаю: эти мысли из сегодня будут завтра вести меня к порогу моей школы, и я снова буду сдавать экзамен «на учителя» перед своими ребятами. И снова буду совершенно спокойна, по крайней мере, внешне. Снова, как всегда, со мной будут моя прямота в словах и поступках, обдуманность, решительность в действиях. Только благодаря этим заповедям может состояться Учитель.